Wie können Eltern und Pädagog:innen Kinder im Umgang mit Medien sinnvoll und sicher begleiten?

Literacy.at im Interview mit Ass.-Prof.in Dr.in Astrid Wirth, Psychologin und Bildungswissenschaftlerin mit Schwerpunkt frühkindliche Bildung. Im Fokus stehen geeignete Medienangebote, Herausforderungen, Risiken sowie Chancen und Ressourcen für die sprachliche und kognitive Entwicklung von Kindern. Das Interview bietet zentrale Impulse für einen Austausch zwischen Pädagog:innen und Eltern.

Mit dieser Frage hat sich Dr. Doris Schönbaß im Zuge der DaLeSS Studie (Digitales und analoges Leseverhalten von Schüler:innen und Studierenden) empirisch auseinandergesetzt. Die Studie untersucht die Lesegewohnheiten von Oberstufenschüler:innen und Lehramtsstudierenden im Bundesland Salzburg. Im Zentrum steht dabei das Zusammenspiel von gedruckten und digitalen Lesemedien. Ausgewählte Erkenntnisse mit besonderer Relevanz für den Deutschunterricht finden sie hier.

Die Bildungsplattform Schooltools stellt eine Auswahl digitaler Anwendungen zur Förderung der Kompetenzbereiche Zuhören und Sprechen, Lesen, Schreiben sowie Sprachbetrachtung zur Verfügung. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf Werkzeugen der Leseförderung zur Unterstützung der Leseflüssigkeit, des Textverständnisses und der Lesemotivation. Die Anwenung der Tools kann bestehende Methoden der sprachlichen Bildung im Unterricht sinnvoll ergänzen.

Wie kann die Lesekompetenz von Kindern nachhaltig gestärkt werden?

Genau hier setzt das Leseband an: Als Programm zur systematischen Leseförderung integriert es regelmäßige Lesezeiten fest in den Schulalltag. Durch gezielte Lautleseverfahren wird die Leseflüssigkeit der Lernenden trainiert und damit eine wichtige Grundlage für das Textverständnis geschaffen. Neugierig? Hier gibt es weitere Informationen zum Leseband und seiner Umsetzung im Schulalltag.

Jetzt einreichen!

Die 3. Einreichphase des bundesweiten Lesegütesiegels "Lesen. Deine Superkraft" für Volksschulen, inklusive Schulformen der Primarstufe und Sonderschulen ist gestartet. Bis 27. November 2026 können Schulen ihre Leseförderung online einreichen. Mehr Informationen sowie den Kriterienkatalog, mit dem sich Schulen gezielt auf die Einreichung vorbereiten können, finden Sie hier.

Wie wird aus einem guten Kinder- oder Jugendbuch ein besonderes Bibliothekserlebnis?

Genau darum geht es bei "Alles tipptopp 2026". Das Institut für Jugendliteratur und dem Büchereiverband Österreichs (BVÖ) laden öffentliche Bibliotheken und Schulbibliotheken dazu ein, kreative Literaturvermittlungsprojekte zu den zehn nominierten bzw. ausgezeichneten Büchern des Österreichischen Kinder- und Jugendbuchpreis 2026 einzureichen. Einsendeschluss ist der 31.12.2026.

Die Wirtschaftskammer Österreich unterstützt die Leseföderung durch ein eigenes Center. Gemeinsam mit den österreichischen Buchhändler:innen, Verleger:innen und Autor:innen veranstaltet das Service-Center österreichweit Lesereisen. Zielgruppe dieser Veranstaltungen sind Kinder und Jugendliche. In allen Bundesländern können Sie für Ihren Buchhandel Autor:innenlesungen ab Oktober buchen. Förderrichtlinien sowie Online-Anmeldungen dafür finden Sie hier.

Die Ergebnisse der aktuellen PISA-Studie wurden am 08.09.2026 veröffentlicht und zeigen ein gemischtes Bild für Österreich: Mit 467 Punkten liegt die Lesekompetenz der Schüler:innen weiterhin über dem OECD- und EU-Durchschnitt. Gleichzeitig ist der Wert gegenüber 2022 um 13 Punkte gesunken. Zudem machen die Ergebnisse deutlich, dass eine zeitgemäße Leseförderung unterschiedliche Ausgangslagen berücksichtigt und auf vielfältige Zugänge setzt. Den ausführlichen Bericht zu den Ergebnissen finden Sie hier.

Die individuelle Kompetenzmessung PLUS zeigt – im ersten Zyklus – ein stabiles Leistungsniveau für die Primarstufe, aber auch deutliche Unterschiede je nach Schulstandort und sozioökonomischer Ausgangslage. IQS-Direktor Robert Klinglmair erklärt im Literacy.at-Interview, warum diese Daten für die Schul- und Unterrichtsentwicklung entscheidend sind – und wie sie über internationale Vergleichsstudien hinausgehen bzw. sie ergänzen. Neugierig? Lesen oder hören Sie hier weiter.

Das kostenlose Heft "Ilujo 2" bietet eine vielfältige Sammlung digitaler Tools, die den Leseunterricht und die Sprachförderung bereichern können. Die Publikation des Wiener Bildungsservers und der KPH Wien/Niederösterreich stellt leicht zugängliche Anwendungen vor, mit denen Lesetexte kreativ bearbeitet, Wortschatz erweitert, Leseverständnis gefördert oder eigene Geschichten gestaltet werden können. Kurze Beschreibungen und konkrete Unterrichtsideen erleichtern den direkten Einsatz im Unterricht.

Festgebissen? Ratlos? Neugierig? Gute Ideen entstehen im Austausch! Die LeseLunchbox bietet Ihnen Raum für neue Perspektiven, kollegialen Austausch und praxisnahe Impulse. In den kompakten Online-Treffen stehen Ihre Fragen und Erfahrungen aus der Praxis im Mittelpunkt – ob konkrete Herausforderungen, bewährte Förderansätze oder neue Impulse. Tauschen Sie sich mit anderen Lehrkräften aus und nehmen Sie Anregungen mit, die Sie direkt in Ihrem Unterricht einsetzen können.

Wie Kinder durch Geschichten zum Forschen angeregt werden können, zeigt das Projekt "Klara Kühn und der geheime Experimentierkoffer". Die spannende Erzählung verbindet lustvolles Lesen mit praktischen Experimenten und lädt junge Leser:innen dazu ein, das Gelesene selbst auszuprobieren. Für diesen innovativen Ansatz wurde das Projekt nun mit dem Grazer Frauenpreis 2026 ausgezeichnet. Die Jury würdigte insbesondere den Beitrag zur Chancengerechtigkeit und die Förderung von Mädchen im MINT-Bereich.