literacy.at: Lesen im Fach Deutsch

Was Sie noch interessieren könnte:

Preisgekrönt in jungen Jahren

Die Teilnahme an einem Schreibwettbewerb bietet Schüler:innen einen zusätzlichen Anreiz an ihrem Schreibstil und ihrer Ausdruckfähigkeit zu arbeiten. Um gute Texte zu schreiben, müssen Schüler:innen auch viel lesen und analysieren, was wiederum die Lesekompetenz und das Textverständnis stärkt. Der Verein "Literarische Bühnen Wien" hat 2024 bereits zum 14. Mal den Kreativschreibwettbewerb "TEXTE. Preis für junge Literatur" ausgeschrieben. Hier können Sie sich weiter informieren.

Preisgekrönt in jungen Jahren

mehr dazu

Leseförderung und Klimaschutz

Das Projekt "Lesen, checken, Klima retten!" des Österreichischen Buchklubs verknüpft zwei wichtige gesamtgesellschaftliche Anliegen: die Leseförderung und den Klimaschutz. Gerade für junge Menschen sind Klimawandel und Klimaschutz zentrale Themen, die ihre Zukunft betreffen. Eine ausreichende Lesekompetenz ist entscheidend, um sich eigenständig zu informieren. Im Zentrum dieses Projekts steht das Buch "Lesen, checken, Klima retten! Mein klimaaktiv-Buch" das für alle Schüler:innen der 3. und 4. Klasse Volksschule kostenlos bestellt werden kann.

Leseförderung und Klimaschutz

mehr dazu

Im Gespräch mit KI-Experte Jaromir Konecny

Unter dem Titel "Aufbruch der künstlichen Intelligenz - KI wird unser Leben und unser Lernen verändern" finden Sie auf literacy ein neues Expert:inneninterview mit Prof. Dr. Jaromir Konecny. Er arbeitet als Fachdozent für künstliche Intelligenz an der SRH Fernhochschule und ist Autor des Blogs "Gehirn & KI" auf der Plattform Spektrum der Wissenschaft. Im Gespräch erklärt Jaromir Konecny wo KI uns nützt und wie sie überhaupt funktioniert. Neugierig? Dann lesen Sie hier weiter.

Im Gespräch mit KI-Experte Jaromir Konecny

mehr dazu

Tipp zur Leseförderung: Diagnosebasierte Leseförderung

Der neue Tipp zur Leseförderung umfasst das Thema der diagnosebasierten Leseförderung. Für eine gezielte Förderung brauchen Lehrpersonen das Wissen um verschiedene diagnostische Prozesse. Deshalb rückt der neue Lesefördertipp standardisierte Instrumente in den Fokus und gibt Hinweise insbesondere zum Einsatz solcher Verfahren. Lesen Sie hier weiter, wie Sie Diagnostik im Leseunterricht gezielt einsetzen.

Tipp zur Leseförderung: Diagnosebasierte Leseförderung

mehr dazu

Nachlese zur Tagung "Literatur_Lesen_Innovation"

Kein Ersatz für die Teilnahme, aber das Wichtigste in Kürze. Am Freitag, dem 11. Oktober 2024, fand die Tagung mit dem Titel „Literatur_Lesen_Innovation“ an der PH Vorarlberg statt. Ziel war eine Auseinandersetzung mit der Vielschichtigkeit im Lese- und Literaturunterricht in der Primarstufe und Sekundarstufe I. Für all jene, die an der spannenden Tagung nicht teilnehmen konnten oder sich Eckpunkte nochmals in Erinnerung rufen wollen, stellt literacy.at eine Nachlese bereit.

Nachlese zur Tagung "Literatur_Lesen_Innovation"

mehr dazu

Termin reservieren:

Dez

Steirischer Geschichtenwettbewerb 2025

Das Land Steiermark – Ressort Bildung – in Kooperation mit dem Lesezentrum Steiermark lädt zum 8. Geschichtenwettbewerb 2025 alle Kinder der 2. bis 4. Klassen der steirischen Volksschulen zur Teilnahme an der Initiative ein. Heuer suchen sie Bücherheld:innen unter dem Titel "Bücherheldinnen. Bücherhelden. Lesen mehr als Worte". Ab 1. Dezember 2024 bis 23. Februar 2025 (Ende der Semesterferien) können Texte eingesendet werden. Näheres zur Teilnahme erfahren Sie hier.

Steirischer Geschichtenwettbewerb 2025

weitere Informationen

Dez

Passgenaue Leseförderung im digitalisierten Unterricht – Fokus auf basale Lesekompetenzen

Teil 2 der eLecture-Reihe "Leseförderung digital": Welche konkreten Leseförderkonzepte sind für einen digitalisierten Unterricht sinnvoll und wie können diese passgenau umgesetzt werden? Mit diesen Fragen beschäftigen sich die Vortragenden der eLecture 2. Sie lernen konkrete Verfahren wie Lautlese-Verfahren (zur Erhöhung der Leseflüssigkeit) und Vielleseverfahren (zur Förderung von Leseerfahrungen) im digitalen Kontext kennen und erfahren, wie diese mit konkreten Praxisbeispielen in der Sekundarstufe umgesetzt werden können.

Passgenaue Leseförderung im digitalisierten Unterricht – Fokus auf basale Lesekompetenzen

weitere Informationen

Dez

Online FB-Reihe: Von den Leseanfängen bis zum Leseprofi, Teil IV

Der 4. Teil der Fortbildungsreihe ist vorrangig der Leseflüssigkeit gewidmet:

- Flüssiges Lesen durch wiederholendes Lesen und Lautleseverfahren

- Integration der einzelnen Verfahren im Unterricht

- Geeignete Textauswahl – Passung von Text und Leser:in

- Sinngestaltendes Lesen als Voraussetzung für Textverstehen

Online FB-Reihe: Von den Leseanfängen bis zum Leseprofi, Teil IV

weitere Informationen

Dez

Passgenaue Leseförderung im digitalisierten Unterricht – Fokus auf erweiterte Lesekompetenzen

Teil 3 der eLecture-Reihe "Leseförderung digital": Welche Möglichkeiten bieten sich an, um Lesestrategien in einem digitalisierten Unterricht zu entwickeln bzw. weiterauszubauen und welche konkreten Praxisbeispiele gibt es dazu? Diese beiden Fragen werden in der eLecture 3 von den Vortragenden fokussiert. Sie erfahren, welche Lesestrategien (kognitive und metakognitive Lesestrategien sowie Stützstrategien) eingesetzt werden können und erhalten dazu Praxisideen mit konkreten Beispielen (u.a. auch zu dem Bereich Leseanimation und Literaturunterricht).

Passgenaue Leseförderung im digitalisierten Unterricht – Fokus auf erweiterte Lesekompetenzen

weitere Informationen

Jän

Online-FB: Lesen im Deutschunterricht der Sek I als Schlüssel zum überfachlichen Kompetenzerwerb

In dieser Fortbildung wird der Kompetenzbereich Lesen als wesentliches und fächerübergreifendes Bildungsanliegen (Literalität) fokussiert. Sie erhalten methodisch-didaktische Überlegungen zum Erwerb von Lesekompetenz auf der Prozess-, Subjekt- und sozialen Ebene sowie Lernaufgaben zur Unterstützung des Kompetenzerwerbs unter Einbezug der einzelnen Deskriptoren des Kompetenzrasters für differenzierte Leseaufträge. Melden Sie sich gleich hier an.

Online-FB: Lesen im Deutschunterricht der Sek I als Schlüssel zum überfachlichen Kompetenzerwerb

weitere Informationen